VIOLÊNCIA NA ESCOLA

VIOLÊNCIA NA ESCOLA

A violência é hoje uma das principais preocupações da sociedade. Ela atinge a vida e a integridade física das pessoas . É um produto de modelos de desenvolvimento que tem suas raízes na história .
A definição de violência se faz necessária para uma maior compreensão da violência escolar. É uma transgressão da ordem e das regras da vida em sociedade. É o atentado direto, físico contra a pessoa cuja vida, saúde e integridade física ou liberdade individual correm perigo a partir da ação de outros. 
É importante refletirmos a diferença entre agressividade, crime e violência.
A agressividade é o comportamento adaptativo intenso, ou seja , o indivíduo que é vítima de violência constante têm dificuldade de se relacionar com o próximo e de estabelecer limites porque estes às vezes não foram construídos no âmbito familiar. O sujeito agressivo tem atitudes agressivas para se defender e não é tido como violento. Ele possui "os padrões de educação contrários às normas de convivência e respeito para com o outro ." ABRAMOVAY ; RUA ( 2002) A construção da paz vem se apresentando em diversas áreas e mostra que o impulso agressivo é tão inerente à natureza humana quanto o impulso amoroso; portanto é necessária a canalização daquele para fins construtivos, ou seja, a indignação é aceita porém deve ser utilizada de uma maneira produtiva.
O crime é uma tipificação social e portanto definido socialmente é uma rotulação atribuída a alguém que fez o que reprovamos. " Não reprovamos o ato porque é criminoso. É criminoso porque o reprovamos"(Émile Durkheim).
Violência pode ser também “uma reação conseqüente a um sentimento de ameaça ou de falência da capacidade psíquica em suportar o conjunto de pressões internas e externas a que está submetida” LEVISKY (1995) apud DIAS;ZENAIDE(2003)

Tipos de violência
A violência que as crianças e os adolescentes exercem , é antes de tudo, a que seu meio exerce sobre eles COLOMBIER et al.(1989). A criança reflete na escola as frustrações do seu dia-a- dia.
É neste contexto que destacamos os tipos de violência praticados dentro da escola .
Violência contra o patrimônio - é a violência praticada contra a parte física da escola. " É contra a própria construção que se voltam os pré-adolescentes e os adolescentes , obrigados que são a passar neste local oito ou nove horas por dia." COLOMBIER et al.(1989)

Violência doméstica - é a violência praticada por familiares ou pessoas ligadas diretamente ao convívio diário do adolescente.

Violência simbólica - É a violência que a escola exerce sobre o aluno quando o anula da capacidade de pensar e o torna um ser capaz somente de reproduzir. " A violência simbólica é a mais difícil de ser percebida ... porque é exercida pela sociedade quando esta não é capaz de encaminhar seus jovens ao mercado de trabalho, quando não lhes oferece oportunidades para o desenvolvimento da criatividade e de atividades de lazer; quando as escolas impõem conteúdos destituídos de interesse e de significado para a vida dos alunos; ou quando os professores se recusam a proporcionar explicações suficientes , abandonando os estudantes à sua própria sorte , desvalorizando-os com palavras e atitudes de desmerecimento". (ABRAMOVAY ; RUA , 2002, p.335) a violência simbólica também pode ser contra o professor quando este é agredido em seu trabalho pela indiferença e desinteresse do aluno. ABRAMOVAY ; RUA ( 2002)

Violência física - "Brigar , bater, matar, suicidar, estuprar, roubar, assaltar, tiroteio, espancar, pancadaria, neguinho sangrando, Ter guerra com alguém, andar armado e, também participar das atividades das guangues " ABRAMOVAY et al. (1999)

Os fatores que levam os jovens a praticar atos violentos
São inúmeros os fatores que podem levar uma criança ou um adolescente a um ato delitivo, a seguir, abordaremos os que acreditamos serem os mais relevantes .
A desigualdade social é um dos fatores que levam um jovem a cometer atos violentos. A situação de carência absoluta de condições básicas de sobrevivência tende a embrutecer os indivíduos, assim, a pobreza seria geradora de personalidades desruptivas. " A partir desse ... de estar numa posição secundária na sociedade e de possuir menos possibilidades de trabalho, estudo e consumo, porque além de serem pobres se sentem maltratados, vistos como diferentes e inferiores. Por essa razão, as percepções que têm sobre os jovens endinheirados são muito violentas e repletas de ódio..." ABRAMOVAY et al. (1999) é uma forma de castigar à sociedade que não lhe dá oportunidades.
A influência de grupos de referência de valores , crenças e formas de comportamento seria também uma motivação do jovem para cometer crimes.
" o motivo pelo qual os jovens...aderem às gangues é a busca de respostas para suas necessidades humanas básicas, como o sentimento de pertencimento, uma maior identidade, auto-estima e proteção, e a gangue parece ser uma solução para os seus problemas a curto prazo" ABRAMOVAY et al. (1999), assim, o infrator se sente protegido por um grupo no qual tem confiança. " Valores como solidariedade, humildade, companheirismo, respeito, tolerância são pouco estimulados nas práticas de convivência social, quer seja na família, na escola, no trabalho ou em locais de lazer. A inexistência dessas práticas dão lugar ao individualismo, à lei do mais forte, à necessidade de se levar vantagem em tudo, e daí a brutalidade e a intolerância", (MONTEIRO,2003) a influência das guangues que se aliam ao fracasso da família e da escola. A educação tolerante e permissiva não leva a ética na família. Os pais educam seus filhos e estes crescem achando que podem tudo.É dentro das gangues ou das quadrilhas como se refere Alba Zaluar que os jovens provam sua audácia, desafiam o medo da morte e da prisão. É uma subcultura criminosa marcada pela atuação masculina (ZALUAR, 1992, p.27).

O indivíduo enfrenta uma grande oferta de oportunidades: o uso de drogas uso de bebidas alcoólicas, uso da arma de fogo aliada a inexistência do controle da polícia, da família e comunidade tornam o indivíduo motivado a concluir o ato delitivo. “Carências afetivas e causas sócio-econômicas ou culturais certamente aí se misturam, para desembocar nestas atitudes”. (COLOMBIER, 1989, p.35). ““ A Disponibilidade de armas de fogo e as mudanças que isso impõe às comunidades conflituosas, contribuindo para o aumento do caráter mortal dos conflitos nas escolas” ABRAMOVAY; RUA (2002, p.73)” a falta de policiamento agrava a situação na medida em que a polícia pode ser sinônimo de segurança e ordem" ABRAMOVAY; RUA (2002, p.337).

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ABRAMOVAY, Miriam; RUA, Maria das Graças - Violência nas escolas. Ed.Unesco, doações institucionais.

ABRAMOVAY, Miriam ; et alli - Guangues , galeras, chegados e rappers. RJ, Ed. Garamond , 1999.

COLOMBIER,Claire; MANGEL,Gilbert; PERDRIAULT,Marguerite . A violência na escola. São Paulo, Ed.Summus,1989.

GUIMARÃES, Eloisa. Escola, Galeras e Narcotráfico. Ed. UFRJ.

SILVA,Aida Maria Monteiro. EDUCAÇÃO E VIOLÊNCIA: qual o papel da escola?www.dhnet.org.br/inedex.htm, 2002

SILVA,Aida Maria Monteiro. A VIOLÊNCIA NA ESCOLA : A PERCEPÇÃO DOS ALUNOS E PROFESSORES. www.dhnet.org.br/inedex.htm, 2002

ZALUAR, Alba (org). Violência e educação. São Paulo, Cortez editora, 1992

2011 - O início de mais um ano letivo!

Olá, pessoal!

Os profissionais da educação da Escola Estadual "29 de Novembro" já retornaram e estão participando de atividades promovidas...
Houve a eleição para coordenação e foi mantida a mesma composição do ano anterior: Adilene Bastos (professora de Língua Portuguesa), Rosângela Maria Ferreira Aguiar (bióloga) e Vânia Scardini de Moraes (docente de língua inglesa).
Foram discutidas algumas questões encaminhadas pela SEDUC sobre PPP - Projeto Político Pedagógico e Regimento Escolar e palestras.

EDUCAÇÃO E VIDA

DIA DO TRABALHO

Comemorado no dia 1º de maio, o Dia do Trabalho ou Dia do Trabalhador é uma data comemorativa usada para celebrar as conquistas dos trabalhadores ao longo da história. Nessa mesma data, em 1886, ocorreu uma grande manifestação de trabalhadores na cidade americana de Chicago. Milhares de trabalhadores protestavam contra as condições desumanas de trabalho e a enorme carga horária pela qual eram submetidos (13 horas diárias). A greve paralisou os Estados Unidos. No dia 3 de maio, houve vários confrontos dos manifestantes com a polícia. No dia seguinte, esse confronto se intensificou, resultando na morte de diversos manifestantes. As manifestações e protestos realizados pelos trabalhadores ficaram conhecidos como a Revolta de Haymarket.

Em 20 de junho de 1889, em Paris, a central sindical chamada Segunda Internacional instituiu o mesmo dia das manifestações dos trabalhadores como data máxima dos trabalhadores organizados, para assim, lutar pelas 8 horas de trabalho diário. Em 23 de abril de 1919, o senado francês ratificou a jornada de trabalho de 8 horas e proclamou o dia 1° de maio como feriado nacional. Após a França estabelecer o Dia do Trabalho, a Rússia foi o primeiro país a adotar a data comemorativa, em 1920.

No Brasil, a data foi consolidada em 1925 no governo de Rodrigues Alves. Além disso, a partir do governo de Getúlio Vargas, as principais medidas de benefício ao trabalhador foram dadas nessa data. Atualmente, inúmeros países adotam o dia 1° de maio como o Dia do Trabalho, sendo considerado feriado em muitos deles.



Por Tiago DantasEquipe Brasil Escola

Ana Maria recebe o professor e filósofo Sérgio Cortella

Mato Grosso cria 12 novos polos da Universidade Aberta do Brasil

Mato Grosso cria 12 novos polos da Universidade Aberta do Brasil

Um encontro na Secretaria de Estado de Educação, nesta quarta-feira (10/03) entre o diretor da Capes/MEC, Celso Costa, prefeitos e secretários municipais de 12 polos e representantes da Seduc esclareceu o projeto para a criação dos novos centros da UAB.

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Mato Grosso cria 12 novos polos da Universidade Aberta do Brasil

http://www.seduc.mt.gov.br/conteudo.php?sid=20&cid=9635&parent=20

Carta aos Delegados e Delegadas da CONAE

Carta aos Delegados e Delegadas da CONAE


A Conferência Nacional de Educação - CONAE ocorrerá no período de 28 de março a 1 de abril de 2010 no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília...

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conae 2010

CURTINDO A VIDA NA MATURIDADE

ENVELHECER COM SABEDORIA



VELHO - 3ª IDADE



CURTINDO A VIDA NA MATURIDADE

História do Dia Internacional da Mulher

História do Dia Internacional da Mulher, significado do dia 8 de março, lutas femininas, importância da data e comemoração, conquistas das mulheres brasileiras, história da mulher no Brasil, participação política das mulheres, o papel da mulher na sociedade...

 
Saiba mais.....clique abaixo:
HISTÓRIA DO DIA INTERNACIONAL DA MULHER

RECOMEÇAR É PRECISO

RECOMEÇAR É PRECISO

Quantas vezes já olhamos o horizonte e começamos um caminho! Quantas vezes após a caminhada recomeçamos o caminho! Após um tempo de descanso, após um tempo de “não fazer nada” é preciso fitar o horizonte e recomeçar alguns trajetos.

O ciclo das coisas se renova e dá novo vigor a tudo que o cerca. Parar e olhar pode ser mágico quando percebemos a vida presente em todas as situações. Olhar o mundo, as cores do mundo, olhar as pessoas, as cores das pessoas, olhar a natureza e por excelência todas as suas cores. A vida é colorida. O mundo é colorido. “As pessoas como as flores, tem cores diferentes” já dizia alguém. Creio que é mister renovarmos nossa esperança e recomeçarmos algo em que acreditamos. Renovar as expectativas e dar o “2º passo” se outrora já demos o primeiro.

E, o ano letivo de uma escola é um bom exemplo de recomeço. As expectativas são muitas quanto a um ano letivo. Ano letivo entendamos aqui todo o ano escolar que envolve a vida de uma escola, seus alunos, seus professores, seus funcionários, pais e mães, visitantes da escola, amigos e todos os acontecimentos pertinentes a vida de uma determinada escola.

Em consequência disso, o ano letivo traz em si muitas esperas. Esperas que todos os envolvidos no processo torcem para que sejam positivas. Recomeçar um ano letivo significa dar novo impulso ao conhecimento, dar novo olhar ao aprendizado, muitas vezes dar uma nova chance a si mesmo, rever aquilo que precisamos melhorar (todos nós, envolvidos numa determinada escola precisamos melhorar), todo aquele que de uma forma ou de outra está “apaixonado” pela educação deve dar esse passo. Isso significa entre outras coisas, construir um novo caminho onde as velhas amizades se misturem com as novas, os “velhos” conhecimentos interajam com as novas perspectivas e assim por diante.

Outro dia, revendo meus guardados, deparei-me com um pensamento de Mário Quintana que diz: “Bendito quem inventou o belo truque do calendário, pois o bom da segunda-feira, do dia 1º do mês e de cada ano novo é que nos dão a impressão de que a vida não continua, mas apenas recomeça...”. Penso que Quintana foi feliz em nos deixar tal pensamento, pois me parece justo pensar que a vida não continua, mas apenas recomeça. A vida recomeça para aqueles que acreditam na vida. Recomeça quando cada pessoa se dispõe a ser melhor, a ser bom, a ser justo, a ser honesto, a ser HUMANO. Em meio a tantas mazelas da vida, muitas vezes desanimamos e pensamos em voltar atrás e pertencer a outros grupos (daqueles que não acreditam no poder da vida, no poder do bem), mas é preciso esforço e determinação de nossa parte se quiser alcançar o topo o qual todos devemos chegar.

E, a vida recomeça na escola. É novo ano letivo. Os alunos chegam com seus olhares aguçados, com seus corações palpitando, com suas vidas a serem voltadas para o aprender. Chegam de mochilas nas costas, cadernos nas mãos, tudo parece novo. A novidade realmente está no ar, pois o que já aprendemos será amparo para novas aprendizagens. Portanto, o que já sabemos é chave para novas portas.

Alem disso, o sistema educacional bem sabemos, privilegia mais a razão e o intelecto, porém as emoções devem sempre serem contempladas. Se considerarmos que educar é seduzir harmoniosamente, só poderá educar quem seduz, tanto em seu dia a dia, em sua casa, quanto na escola ou no trabalho.

Ainda convém lembrar que em qualquer situação da vida podemos abrir novas portas, pensar em novas chaves, conhecer novos lugares, novas pessoas, novos amigos, sonhar outros sonhos. Renovar sempre o nosso compromisso com a vida, em sua defesa e manutenção e assim, renascer para a vida e alcançar a felicidade.

Então, não fique preocupado com aquilo que te faltou, a novidade pode ser conquistada.

Por isso, não passe os dias lamentando por quem se foi, cada um tem seu tempo.

E de fato as pessoas te espantam? Cada um carrega dentro de si, dores e marcas que alteram o seu comportamento, ora estamos felizes, muito contentes, ora estamos entristecidos e só queremos a nós mesmos...

Mas... olhe a sua volta, há muitas oportunidades. Recomeçar é para aqueles que não tem medo de lutar.

Sendo assim, meu amigo, minha amiga, vamos recomeçar? A vida está a tua espera, pé na estrada, encha de sonhos sua alma, tenha muita fé no coração e esperança na bagagem. E assim, a vida é um eterno recomeço.

Professora Odete S. Ribeiro

Especialista em Planejamento Educacional

Graduada pela UFMT